驭车远到雪山口，乘风又至高原巅，岁岁年年路相似，守护汉藏幸福源。从重庆到拉萨再到昌都、日喀则……从西南山城到巍巍高原，从海拔400米到海拔4000米，难以忍受的高原反应、迥然不同的饮食习惯、异常强烈的紫外线，这趟令人望而却步、超过7000公里的辛苦旅程，却是重庆西藏中学的老师们每年护送学生返藏兼家访的必经之路。

2022年夏季，我担任重庆西藏中学经济责任审计主审，由此接触到这所培育英才、滋养情怀的学校。作为重庆唯一的西藏学校，重庆西藏中学每年要培养数百名来自西藏的初高中学生。通过这次接触，我发现这些藏族学生性格淳朴善良，对知识充满了渴望。出于审计需要和对西藏的好奇，我与李校长进行了深入交流，他对学校学生和西藏当地情况的了解程度令我吃惊，问其原因，答案竟超乎我的想象。

这些从偏远、高寒地区来的藏族学生们家庭条件不同，对高原外的世界了解程度也参差不齐，他们一年至少有10个月在学校度过，就连寒假也无法回家。为了让身在异乡的学生们感受到家的温暖，无论周末、假期都会安排校领导和老师留在学校陪伴学生，特别是每逢农历新年和藏历新年，校领导和老师们会带上自己的家人与学生共度节日，一起包饺子、做砣砣面、看春晚，让学生更多地了解汉族文化。

讲到这里，李校长一下子高兴了起来：“你知道吗？学校有个‘雪鹰宣讲团’在西藏很出名，每年暑假都会选出优秀学生代表，利用返藏时间到西藏各地宣讲。宣讲的内容也相当丰富，既有党的民族教育政策，也有娃儿们在重庆的学习生活情况，还有山城的人文美食、内地的山川故事。今年暑假我们宣讲的内容是‘红色故事’，雪域高原‘门巴将军’李素芝的故事最精彩，小听众非常积极踊跃地参加互动，听了宣讲团的日常故事和求学生活，孩子们纷纷把考进西藏班作为自己的梦想。”

说完李校长拿起手机，翻出在西藏家访的照片给我看。那一张张真挚的笑脸，好像在讲述着一个个平常但又不平凡的故事。2017年，西藏中学的老师们前往阿里地区普兰县一名学生的家里家访，孩子爸爸不会说汉语，交流困难，几经周折才终于从妹妹那里了解到，在藏中读书的姐姐跟着妈妈到草原放牧去了。由于放牧是逐草而居，所在的地点并不固定，但老师们为了见到学生，毅然决然做出了一个高风险的决定：去草原里找学生！但辽阔的草原岂是习惯了山城生活的老师们可以轻易驯服的地方，时好时坏的信号和难以分辨的参照物都阻挠着他们寻找的步伐，在茫茫草原上找到一个正在放牧的孩子，难度堪比大海捞针。老师们在草原中艰难跋涉了数个小时，在经历了迷失方向的恐惧和体力不足的困难之后，终于和骑马出来迎接的孩子妈妈相遇。经过这次家访老师们才知道，她们外出放牧一走便是三个月，每隔十五天转一次牧场。孩子和妈妈就住在移动帐篷里，每天早上六点带着干粮外出放牧，晚上八点才能回来。即便如此辛苦，孩子还是抓紧时间看书学习。带队老师激动地握着孩子妈妈的手：“孩子很优秀，请你们放心地将她交给我们，我们一定竭尽全力教导她。我们千里迢迢来到这里，就是为了更加了解牧区孩子的生活状况，更好地在学习和生活上帮助她，不然怎么对得起孩子的努力啊。”

李校长讲述的故事让我陷入了沉思，巍巍高山挡不住知识与温情的流淌，党和国家全力促进教育公平，让每一个渴望知识的孩子都能获得书本、获得书桌、获得可亲可敬的老师。重庆藏中的老师们不计个人得失，他们积极投身于教育事业的忙碌身影，与幼时全心全意教育我、关爱我的老师们的剪影渐渐重合了起来……

在后来的一次谈话中，我问学校德育处的陈主任：“为什么你们可以十几年如一日地坚持这些工作？”他说道：“我认为只有深入藏族学生的内心，走进他们生活的青藏高原，我们的教师才会真实感受到其生存空间的高寒不易和生存环境的缺氧恶劣，才能发自内心地把这些孩子当成自己的孩子一样用心关爱教育。历史渊源和环境特点所造成的地域文化差异，才能在这种相互理解、相互认同中实现相互交融。”

寒来暑往染白霜，只为桃李春满园；丹心一片化春雨，共哺汉藏民族花。十年树木，百年树人。祝福重庆西藏中学为祖国培育更多的栋梁之才、浇灌出更加绚丽的花朵。（沙坪坝区审计局彭浩森）